兒童精細動作遵循一定的發(fā)展規(guī)律，不同時間段對孩子應(yīng)擁有的能力水平有不同要求，它不僅是個體早期發(fā)展的重要方面,而且是個體其他方面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。實際教學(xué)與家庭生活中，一直嚴厲的按部就班，易使孩子產(chǎn)生疲乏感及逆反心理，學(xué)習(xí)動力減弱，問題行為發(fā)生頻次增多，實施干預(yù)行為難度加大等，更需寓教于樂，轉(zhuǎn)換干預(yù)方式，讓孩子在快樂中進行作業(yè)訓(xùn)練。

 一、增強事物對孩子的吸引能力。明確孩子對某些物品或活動的特別興趣，通過相應(yīng)興趣引導(dǎo)作業(yè)訓(xùn)練，進行拼圖、拼接樹木或者左右手交換東西等游戲，逐漸增加各類事物對孩子的吸引能力。

二、增強自主動手操作能力。良好的手眼協(xié)調(diào)能力可促進操作活動的順利進行，可在簡單的繩子串珠訓(xùn)練、言語輔助或動作輔助下積木搭高、握筆涂畫等基礎(chǔ)上，進行模仿性操作，如和老師搭建一樣的積木圖案，根據(jù)圖畫拼出形狀，利用黏土捏成圖形等，其次，輔助下進行擰瓶蓋、握筷、扣扣子、拉拉鏈、穿脫外套等，逐漸在生活自理領(lǐng)域自力更生。

三、培養(yǎng)興趣愛好，改善興趣局限，減少刻板行為發(fā)生頻率?？蛇M行涂色訓(xùn)練， 讓孩子隨意的涂鴉，在大空間或者小空間內(nèi)畫圖，分區(qū)域涂色，按規(guī)律涂色等，也可用橡皮泥進行捏物訓(xùn)練等，模仿捏簡單的線條、圖形、看圖捏物，想象性捏物品等，或用剪刀剪圖形、剪圖案及喜歡的物品。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，加強鼓勵及有效引導(dǎo)，打開孩子興趣的大門，在求知中動手操作，在興趣中學(xué)習(xí)技能，長此以往，對孩子的發(fā)展會大有裨益。