一

什么是構(gòu)音障礙

指由于構(gòu)音器官先天性或后天性的結(jié)構(gòu)異常，神經(jīng)、肌肉功能障礙所致的發(fā)音障礙，以及雖不存在任何結(jié)構(gòu)、神經(jīng)、肌肉、聽(tīng)力障礙所致的言語(yǔ)障礙，主要表現(xiàn)可能為完全不能說(shuō)話、發(fā)聲異常、構(gòu)音異常、音調(diào)和音量異常和吐字不清，不包括由于失語(yǔ)癥、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、聽(tīng)力障礙所致的發(fā)音異常。

二

構(gòu)音器官組成

包括下頜、唇、舌、軟腭、鄂咽弓等。其中以下頜、唇、舌為最主要的構(gòu)音器官，它們各自的靈活運(yùn)動(dòng)以及相互之間的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)是產(chǎn)生清晰、有意義言語(yǔ)聲的必要條件。

如果孩子說(shuō)話時(shí)，聲音小，音量低，說(shuō)話有氣無(wú)力，喜歡用喉嚨處進(jìn)行發(fā)聲，這是關(guān)乎于孩子的氣息問(wèn)題，主要應(yīng)進(jìn)行肺活量的訓(xùn)練。

三

構(gòu)音器官訓(xùn)練

舌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

訓(xùn)練時(shí)先做舌外伸訓(xùn)練，再做舌回縮訓(xùn)練。待舌外伸功能改善后，可以做舌外伸，舌尖舔上下唇及左右嘴角訓(xùn)練，平時(shí)可利用餅干、棒棒糖等進(jìn)行舌運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)訓(xùn)練。

例如：舌尖向上舔的訓(xùn)練，目的是為了后期的“l(fā)”、“zh”、“r”等舌尖音，做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

唇運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

雙唇閉合訓(xùn)練開始，讓孩子雙唇緊閉夾住吸管、壓舌板等物品，逐漸從3s到5s再到10s保持較長(zhǎng)的時(shí)間，為了增加嘴唇的收縮力。接著進(jìn)行雙唇的活動(dòng)訓(xùn)練：“u”——“i”，進(jìn)行反復(fù)交替訓(xùn)練，為了增加唇運(yùn)動(dòng)的靈活性及協(xié)調(diào)性。

下頜運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

當(dāng)下頜關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)障礙時(shí)，必須進(jìn)行下頜關(guān)節(jié)上抬、下拉的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從輔助過(guò)渡到主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。比如：口的開合，先把嘴巴張大，使下頜關(guān)節(jié)下降，然后再合上，緩慢重復(fù)3-5次，休息。目的是為了當(dāng)單字音節(jié)以完全可以說(shuō)清楚后，表述多詞句子能快速完成下頜與唇的輪替運(yùn)動(dòng)。

肺活量的訓(xùn)練

吹泡泡、吹蠟燭、吹氣球，平時(shí)在家里可輔助孩子進(jìn)行仰臥起坐等，提高孩子的肺活量，當(dāng)孩子開始發(fā)音時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行吹泡泡的訓(xùn)練，再逐漸過(guò)渡到吹氣球的訓(xùn)練。

注

意

事

項(xiàng)

1. 孩子只要有發(fā)聲的欲望，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)立即應(yīng)答，哪怕是點(diǎn)頭。發(fā)聲過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)，以樹立孩子說(shuō)話的自信心。

2. 家長(zhǎng)需了解正常孩子在各個(gè)階段能夠習(xí)得的音節(jié)，以便于了解孩子發(fā)音處于哪一個(gè)階段處。

第一階段（2.7-2.12歲）：b、m、d、h

第二階段（3.1-3.6歲）：p、t、g、k、n

第三階段（3.7-3.12歲）：f、j、q、x

第四階段（4.1-5.12歲）：l、z、s、r

第五階段（6.1-6.6歲）：c、zh、ch、sh