01

激發(fā)動機

1.需求

當(dāng)孩子需求得不到滿足，尋求滿足的需要便會成為內(nèi)在驅(qū)動力，促使個體采取某種行動。在孩子日常生活中，家長要學(xué)會適當(dāng)延遲滿足孩子的需求，可以對孩子的需求物創(chuàng)設(shè)一些小困難，讓孩子有所行動，有所表達。

2.興趣

越有興趣的東西孩子動機會越強，了解孩子的興趣物，以興趣物為媒介與人互動，增強語言表達動機。

3.反饋

孩子做出一個家長期許的行為，若得到積極正向的反饋，那他這個行為再次出現(xiàn)的頻率會提高，如寶寶發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音，媽媽立即模仿并笑得很開心，那寶寶可能會繼續(xù)反復(fù)發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音。

02

吸引、維持注意力

1.環(huán)境安靜整潔

如果孩子生活環(huán)境凌亂不堪，家中物品玩具隨地可見，那孩子注意力就容易被各種東西吸引，不利于集中注意力做一件事。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成玩具物品要歸位，有序有節(jié)律的好習(xí)慣。

2.重復(fù)練習(xí)、發(fā)散學(xué)習(xí)

當(dāng)孩子專注某一件事情時，安靜陪伴以及適當(dāng)引導(dǎo)能更好的維持孩子注意力。如:孩子在反復(fù)搭積木，推倒的行為，家長在一旁陪同并給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，在孩子覺得沒那么感興趣時家長換一種方式去搭積木，讓孩子繼續(xù)進行積木活動。

03

創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境

1.因式誘導(dǎo)

在日常自然生活情境中，將孩子正在做的事情或者身邊陪護者正在進行的事情進行簡單講述，如“寶寶吃奶”、“媽媽抱抱”“奶奶在洗碗”……

2.兒歌、童謠

養(yǎng)育者與孩子面對面，用簡單有韻律的兒歌童謠搭配夸張有趣的動作與孩子互動，讓其關(guān)注并逐漸進行模仿。

3.建立同伴關(guān)系

給孩子找朋友，最好有固定同齡小伙伴經(jīng)常一起玩耍、互動，同伴是孩子學(xué)習(xí)模仿、互動的重要對象。

4.繪本、書籍翻閱

從小齡段布書、洞洞書、觸摸書、推拉書到各年齡段短繪本、圖書，圖書的選擇要符合孩子年齡特點及學(xué)習(xí)能力水平。

5.多鼓勵孩子提問，多向孩子提問

讓孩子在自己的“為什么”中得到解釋，了解原因，在別人的“為什么”中學(xué)會思考、表述。